"Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el Alma para las dificultades de la vida". Pitágoras

jueves, 6 de julio de 2017

Guías "Materiales para fortalecer la calidad educativa", en las Escuelas Secundarias, en el Marco del SisAt...

Diariamente, todas las personas realizamos actos de escritura y cálculo mental, tanto en la escuela como fuera de ella, al interior de la escuela lo hacemos no sólo en la clase de español y matemáticas, escribimos y calculamos en todas las asignaturas. La escritura es un proceso fundamental que trasciende y acompaña cada momento, en él estamos implicados todos los docentes de educación secundaria. En ocasiones, la complejidad de los cálculos a realizar en Física, Química o Biología requiere usar los algoritmos convencionales de manera escrita o con una calculadora, en otros casos es posible llegar al resultado exacto realizando el cálculo mental y en otros basta con una aproximación, en este escenario, es importante que los estudiantes sepan decidir en qué casos es pertinente ocupar uno u otra herramienta, sin embargo, en todos los casos conviene que los estudiantes valoren el resultado obtenido verificando si la respuesta de algún cálculo o estimación está dentro de un rango esperado.
La guía “Actividades para fortalecer el Cálculo Mental y Producción de Textos en Educación Secundaria” en el Marco del Sistema de Alerta Temprana en Educación Básica (SisAt), está dirigida a docentes de la Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo (DESySA) del organismo Servicios Educativos Integrados al Estado de México (SEIEM). Cabe oportuno señalar que fue preparada por asesores en Tecnologías Mixtas, SC en el Marco del Fortalecimiento de la Calidad Educativa.
Para favorecer el desarrollo del Cálculo Mental y la Producción de Textos en los estudiantes de Educación Secundaria es importante en cada una de las asignaturas que los docentes promuevan una acción reflexión ofreciendo, para ello, orientaciones, criterios y recursos, que permita propiamente a los estudiantes, descubrir y apropiarse de diferentes formas y estrategias para realizar cálculos numéricos frente a la resolución de problemas propios de cada asignatura, así como, favorecer la construcción de textos diversos, a partir del desarrollo de habilidades de reflexión y escritura.
Para impulsar esta aventura pedagógica, en el que están involucrados más de 3,697 docentes y 409 directivos distribuidos en 124 escuelas del Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México, sin lugar a dudas, los más beneficiados serán los aproximadamente 101,496 alumnos. Quienes durante el cierre del ciclo escolar 2016-2017, a través de estrategias diversas, desarrollarán al interior de sus aulas ejercicios de producción de textos y cálculo mental.
Es una oportunidad para que los alumnos recurran a sus pensamientos, vivencias, recuerdos, vocabulario donde el docente de educación secundaria podrá introducir al mundo de las matemáticas y de las letras en acción, con el desenfado que representa aprender jugando. Con ello, se fortalece y consolida la mejora de los aprendizajes, en el Marco de la Reforma Educativa.

Compartimos de manera digital con ustedes, estas guías de gran valor didáctico, con la aclaración de que tienen derecho de autor y su uso es sin fines de lucro. "Por una Educación secundaria Técnica de Calidad, con Equidad y Compromiso"

jueves, 29 de junio de 2017

Plan y Programas de estudio para la educación básica 2016...

Si bien el proceso general de transformación de la educación, que comenzó con la iniciativa de reforma constitucional en materia educativa el 2 de diciembre de 2012, ha permitido sentar las bases del Modelo Educativo y encauzar su desarrollo para convertir el cambio educativo no solo en una política de Estado, sino en palanca de transformación de la nación, tanto la consolidación del Modelo Educativo como la implementación nacional del Plan y Programas de estudio para la educación básica serán procesos graduales, y muchos de los cambios planteados en el nuevo currículo requerirán tiempo para su maduración y concreción en las aulas, sin duda más allá del término de esta administración federal. Por ende, resulta conveniente que la vigencia de este Plan y programas de estudio para la educación básica se mantenga al menos durante los próximos doce ciclos lectivos consecutivos para permitir su correcta incorporación a las aulas. La vigencia tendrá la flexibilidad necesaria para hacer las adecuaciones puntuales al Plan que resulten de las evaluaciones al desempeño de los alumnos. Con ello se propiciará un proceso de mejora continua.
A lo largo de los doce ciclos lectivos de vigencia mínima de este Plan egresará una generación completa de educación básica, diez generaciones de preescolar, siete de educación primaria y diez de secundaria.
 Gracias a la página oficial de la Subsecretaria de Educación Básica, los docentes podemos conocer ya el Plan y Programas de Estudio en el Marco del Nuevo Modelo Educativo 2016.
Programas. 
           Libro completo
           Por  capítulo o asignatura
     Matemáticas
    Historia
    Geografía
     Artes

miércoles, 28 de junio de 2017

Modelo Educativo para la Educación Obligatoria 2016...

En Julio de 2016 la SEP presentó un planteamiento para la actualización del Modelo Educativo, compuesto de tres documentos:
Carta sobre los fines de la Educación en el Siglo XXI. Expone de manera breve qué mexicanos se buscan formar con el nuevo Modelo Educativo.
Modelo Educativo 2016. Explica, en cinco grandes ejes, el modelo que se deriva de la Reforma Educativa, es decir la forma en que propone articular los componentes del sistema para lograr el máximo logro de aprendizajes de niños y jóvenes.
Propuesta Curricular para la Educación Básica Obligatoria 2016. Contiene un planteamiento curricular para la educación básica y la media superior, y abarca tanto la estructura de los contenidos educativos como los principios pedagógicos que lo sustentan.

   Gracias a la Secretaria de Educación Pública, a través del Diario Oficial de la Federación, los maestros contamos con el Modelo Educativo Obligatoria 2016. Consulta la página oficial de la Secretaria de Educación Pública: http://www.gob.mx/sep 

Presentación Octava Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Escolar 2016-2017...

miércoles, 21 de junio de 2017

Seminario Lectura, lectores y bibliotecas en el siglo XXI...

Conferencia en vivo:
El Seminario Lectura, lectores y bibliotecas en el siglo XXI que organiza la Secretaría de Educación Pública, la Secretaría de Cultura y el Fondo de Cultura Económica, está dirigido a docentes de escuelas públicas participantes en el Programa Escuelas de Tiempo Completo, en el que participarán expertos, nacionales y extranjeros, así como especialistas en el estudio de distintos aspectos de la cultura escrita. De esta manera se pretende que los profesores conozcan nuevos instrumentos de apoyo para la enseñanza y el aprendizaje de sus alumnos, lo que contribuye, por un lado, a su desarrollo profesional y, por el otro, al mejoramiento de la calidad educativa que se imparte en las aulas de nuestro país. 
Consulta la página oficial de la Subsecretaria de Educación Básica: http://basica.sep.gob.mx/
https://interfaz.cenart.gob.mx/video/lecturas-lectores-bibliotecas-siglo-xxi/

jueves, 15 de junio de 2017

Se concretó satisfactoriamente la prueba PLANEA 2017 en Secundarias Técnicas del Valle de México...




Se concretó satisfactoriamente la prueba PLANEA 2017 en Secundarias Técnicas del Valle de México.
El Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera, Jefe del Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México, e integrantes del Equipo Técnico Departamental, acompañados de Jefes de Sector y Supervisores, constato que se aplicara al interior de las escuelas la prueba PLANEA 2017 "Educación Básica" los días 14 y 15 de junio de 2017 con base en los documentos normativos. Donde los Coordinadores Regionales (Naucalpan, Ecatepec y Nezahualcóyotl), desempeñaron un papel muy importante para la asesoría y aplicación.
En la visita que llevó a cabo en distintas escuelas, el Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera, señaló, que esta prueba tiene como propósito el de conocer en qué medida los estudiantes de 3er. Grado de Secundaria, logran dominar un conjunto de aprendizajes esenciales al término de la Educación Secundaria en dos campos de formación: Lenguaje y comunicación (Comprensión Lectora) y Matemáticas, tal como lo marca la Secretaria de Educación Pública a través del Instituto Nacional de Evaluación de la Educación.
Agradeció a los directores, docentes, personal de apoyo, su colaboración en favor de brindar las facilidades a los Coordinadores-aplicadores y aplicadores externos, para realizar su tarea encomendada sin ningún contratiempo, así como a los observadores. Desde este espacio el Lic. Edmundo Ariel, agradece a todos por su profesionalismo y compromiso con el quehacer educativo. El éxito en la logística y operación de la aplicación de PLANEA 2017, se debe a su esfuerzo y permanente seguimiento y acompañamiento en el proceso.
La aplicación, en general se llevó a cabo sin ningún contratiempo, los documentos faltantes fueron reportados en los informes tal como lo marcan los documentos normativos para el proceso de aplicación.    
Es importante mencionar, que la prueba que se aplicó en el Marco de PLANEA 2017 se encontró alineada a los Planes y Programas de Estudio vigentes de Educación Secundaria, y las comparaciones válidas de los resultados obtenidos, serán únicamente las que realizarán en los planteles contra sí mismo, es decir; contra sus estadísticas de aprovechamiento y aprobación finales. 
El Lic. Edmundo Ariel, comentó que en este Marco, el principal objetivo de Planea "Educación Básica" 3er. grado de Secundaria 2017, es que los maestros, directores y supervisores cuenten con una herramienta de evaluación que les permitirá obtener información acerca del logro alcanzado por los alumnos de cada centro escolar al terminar el nivel educativo, permitiendo que el colectivo reflexione durante las sesiones del Consejo Técnico Escolar (CTE) acerca de estos resultados. Sin lugar a dudas, afirmó que se podrán detectar áreas, temas o contenidos que requieren mayor atención y, con ello, enriquecer la intervención pedagógica establecida en la Ruta de Mejora Escolar de las escuelas.
La aplicación de la prueba PLANEA 2017, resultó un excelente ejercicio que favorecerá sin lugar a dudas a los estudiantes y sociedad en su conjunto.

miércoles, 7 de junio de 2017

Guía de Trabajo de la Octava Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares, ciclo escolar 2016-2017...

Gracias a la Subsecretaria de Educación Básica, los docentes contamos con la Guía de Trabajo de la Octava Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares, ciclo escolar 2016-2017, sólo falta a los colectivos docentes preparar los insumos para desarrollar las actividades de manera individual, entre pares y en equipo marcados en los momentos de la presente guía.
Esta última sesión ordinaria, el colectivo docente valorará el nivel de logro de los objetivos y metas establecidos en la Ruta de Mejora Escolar; organizará las acciones del cierre de ciclo escolar 2016-2017, especialmente lo relativo a la evaluación final, la difusión del calendario que implementarán en el ciclo 2017-2018 y entre otros, la rendición de cuentas a los padres de familia. La guía de trabajo para esta Sesión propone seis momentos:
En el primero, Una escuela que reflexiona y toma decisiones en CTE, el colectivo retoma los propósitos que guían el trabajo colegiado para reflexionar sobre el cumplimiento de los mismos y lo que hace falta por consolidar para cumplir con la misión de este importante espacio de decisión.
Segundo momento: En Una mirada crítica a la Ruta de Mejora Escolar: ¿cuánto logramos como CTE?, los profesores de cada grado o asignatura, establecen, con base en los diversos registros del desempeño de sus alumnos con los que cuenten hasta el momento, el nivel de logro de cada meta y objetivo de la Ruta de Mejora Escolar, y con ello, el colectivo determinará sus resultados como escuela. La reflexión y el registro sobre estos temas serán un insumo fundamental para la elaboración del diagnóstico de necesidades educativas, lo que permitirá aproximarse a los desafíos que deberán atender en la planeación de su Ruta del próximo ciclo escolar.
Tercer momento: En Avances en el aula, cada profesor, a partir de actualizar la información de los indicadores de alerta temprana utilizados en el trabajo del CTE para dar seguimiento al avance de sus alumnos, identifica las fortalezas y áreas de oportunidad de cada grupo que atendió, así como a los alumnos que requieren especial apoyo, para establecer recomendaciones específicas dirigidas al docente que los atenderá el siguiente ciclo y así dar continuidad a los aprendizajes de todos los alumnos.
Cuarto momento: En Avances en la escuela se propone que el cuadro y la gráfica elaborados en la quinta sesión, se actualicen y se incorporen en ellos los resultados finales, para analizar la situación del centro educativo y valorar el avance obtenido al cierre del año con respecto a los distintos indicadores de alerta, asociados a las prioridades educativas.
En el quinto momento, Una escuela que tiene presentes las acciones previas al cierre del ciclo escolar, el colectivo toma los acuerdos necesarios para ejecutar, de forma organizada y oportuna, las acciones establecidas para el fin del año lectivo, específicamente el diseño del examen final, la difusión del calendario escolar autorizado para 2017-2018 y la rendición de cuentas de la Ruta de Mejora Escolar a la comunidad.
En el sexto y último momento: se propone al colectivo la lectura de un texto con la intención de cerrar este ciclo e iniciar el próximo teniendo siempre presente la importancia de su labor cotidiana para lograr la misión de la escuela: que las niñas, niños y adolescentes aprendan.
  
 
Preescolar               Primaria

viernes, 2 de junio de 2017

Este 14 y 15 de junio de 2017 se realizará la aplicación de Planea Educación Básica 3er. grado de Secundaria...

Gracias a la página oficial de la Secretaria de Educación Publica, a través del Instituto Nacional de Evaluación de la Educación, las escuelas ya cuentan con los documentos normativos para la aplicación de la prueba PLANEA 2017, sólo resta a las escuelas generar los ambientes adecuados para su aplicación.
Los días 14 y 15 de junio de 2017 se llevará a cabo la aplicación de Planea Educación Básica a alumnos de 3er. grado de Secundaria, con el propósito de conocer en qué medida los estudiantes logran dominar un conjunto de aprendizajes esenciales al término de la Educación Secundaria, en dos campos de formación: Lenguaje y comunicación (Comprensión Lectora) y Matemáticas.
 Es importante mencionar que, aunque la prueba que se aplica en el marco de Planea se encuentra alineada a los planes y programas de estudio de educación secundaria, las comparaciones válidas de resultados son únicamente las que realiza un plantel contra sí mismo.  
En este marco, el principal objetivo de Planea Educación Básica 3er. grado de Secundaria 2017, es que maestros, directores y supervisores cuenten con una herramienta de evaluación que les permita obtener información acerca del logro alcanzado por los alumnos de cada centro escolar al terminar el nivel educativo, permitiendo que el colectivo reflexione durante las sesiones del Consejo Técnico Escolar (CTE) acerca de estos resultados. De esta manera, se podrán detectar áreas, temas o contenidos que requieren mayor atención y, con ello, enriquecer la intervención pedagógica establecida en la Ruta de Mejora de las escuelas.

Documentos normativos para la aplicación 2017

viernes, 26 de mayo de 2017

Lineamientos Generales para la prestación del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela en la Educación Básica 2017...

TÍTULO PRIMERO
DISPOSICIONES GENERALES
Capítulo I
Objeto, Alcance y Glosario
Primero. Los presentes Lineamientos tienen por objeto establecer las bases para que las Autoridades Educativas organicen, planifiquen, coordinen y operen la prestación del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela en la Educación Básica.
Dichas bases tienen como premisa que el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela represente un conjunto de mecanismos debidamente articulados, cuyas actividades serán orientadas a apoyar el funcionamiento de la escuela, a fin de impulsar el logro de los fines de la educación y de fortalecer su capacidad de gestión en el seno del Sistema Educativo Nacional.
Segundo. Estos Lineamientos son de observancia obligatoria para la Autoridad Educativa Federal y para las Autoridades Educativas Locales respecto de los servicios de educación básica que presten. No son aplicables al Consejo Nacional de Fomento Educativo, a los organismos que presten servicios equivalentes en las entidades federativas ni a los institutos de educación para adultos, nacional y estatal.
Tercero. En atención al objeto establecido en los presentes Lineamientos, la Secretaría de Educación Pública tiene la función principal de regular y orientar a las Autoridades Educativas Locales, así como apoyar la implementación, desarrollo y evaluación del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela. En cumplimiento de esta función atenderá lo siguiente:
I. Emitir y difundir materiales de apoyo para la implementación del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela;
II. Vincular los programas federales de gestión escolar a los que refiere el artículo 28 bis de la Ley General de Educación con el Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela;
III. Supervisar y evaluar de manera permanente el funcionamiento del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela, a fin de introducir las enmiendas y mejoras que aseguren su buen funcionamiento, y
IV. Requerir de las Autoridades Educativas Locales la información que resulte relevante a fin de obtener de la operación del Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela, en todo el país, los aprendizajes que puedan favorecer el mejoramiento del Sistema Educativo Nacional.
Consulta la página oficial del Servicio Profesional Docente:

jueves, 25 de mayo de 2017

Orientaciones para el desarrollo de las Etapas de Evaluación Institucional 2016-2017...

La Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo (DESySA), impulsa el fortalecimiento de una cultura de la evaluación institucional en cada uno de sus diferentes campos de intervención (escuela, campo 1; sector, campo 2; departamento, campo 3 y dirección, campo 4).  
La evaluación institucional sustenta la toma de decisiones argumentadas que constituyen la base de la planeación institucional. Para consolidarla se realizan registros, mediciones, análisis y diagnósticos a fin de revisar los avances respecto a las metas y objetivos e identificar necesidades, de manera diferenciada.
Este documento describe cada una de las etapas de evaluación institucional consideradas en la planeación operativa de la DESySA, para el ciclo escolar 2016-2017, incluye los propósitos que cada comunidad debe tener en cuenta, un listado de actividades para propiciar el análisis, reflexión, debate y contrastación que conduzcan a identificar las fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas que integren un diagnóstico para prever las acciones y actividades que se incorporarán en el plan anual del siguiente ciclo escolar.
Las etapas de la Evaluación Institucional conlleva un ejercicio de autoevaluación de los sujetos que intervienen como parte de cada campo de intervención, encaminadas a generar espacios de corresponsabilidad, comunicación, intercambio, solidaridad y transformación.
La Evaluación Institucional se realiza con la intención de favorecer la construcción de una valoración conjunta y crítica de los procesos, procedimientos y formas de trabajo desarrollados; caracterizada por una actitud de asunción de los resultados propios y del colectivo, con apertura a valoraciones externas, cuyo producto facilite la toma de decisiones y la reorientación del trabajo, o el diseño de estrategias para mejorarlo. Puedes descargar el documento dando clic en la imagen.

martes, 9 de mayo de 2017

Séptima Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares 2016-2017...

Agradecemos a la Subsecretaria de Educación Básica, por la oportuna publicación de la Guía de Trabajo de la Séptima Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares 2016-2017, ahora sólo falta que los colectivos escolares al interior de sus escuelas, elaboren los insumos necesarios para el desarrollo de los momentos que contempla la guía.
En esta séptima sesión ordinaria, el colectivo docente habrá de recuperar su experiencia y reflexionar sobre la organización y uso efectivo del tiempo escolar, para que nuevamente, de manera responsable, sustentada y participativa, tome las decisiones que más convengan al aprendizaje de sus alumnos respecto al calendario escolar del ciclo 2017-2018.
Para ello, en el primer apartado de la presente Guía, Una escuela que reflexiona y toma decisiones…, se propone una serie de actividades para que los maestros analicen la importancia de hacer un uso más efectivo del tiempo destinado al aprendizaje de los alumnos, y del cumplimiento de la totalidad de días de clases a partir de dos preguntas centrales: ¿Cuántos días hábiles del calendario escolar 2016-2017 se brindó el servicio educativo a los alumnos de nuestra escuela? y ¿Para qué, dónde y cómo usamos el tiempo en clases?
Los acuerdos y compromisos que se desprenden de estas reflexiones serán los referentes para las dos principales decisiones que tomarán en esta ocasión. La primera de ellas se aborda en el apartado Una decisión colectiva: la elección de un calendario escolar que favorece el aprendizaje de los alumnos y fortalece la autonomía de gestión de la escuela, donde el colectivo valorará la pertinencia de solicitar autorización para implementar el calendario de 185 días de clases, ampliando la jornada escolar o aplicando alguna modalidad de compensación, o bien mantenerse en el calendario de 195 días, ambos publicados por la Secretaría de Educación Pública.
En el tercer apartado, Días efectivos de clase y aprovechamiento del tiempo escolar: ejes claves para garantizar el derecho a la educación de nuestros alumnos, el colectivo determina realizar o no ajustes a su calendario para hacer un uso óptimo del tiempo para la enseñanza y aprendizaje. Esta decisión incluirá, en su caso, conocer el calendario propuesto por la Autoridad Educativa Local con ajustes preautorizados por lo que deberán estar al pendiente de su publicación.
Con ello, los docentes estarán en posibilidades de llevar a cabo, en los primeros 10 días hábiles de junio, el proceso de solicitud de implementación del calendario y/o de ajustes, así como para hacer del conocimiento de la comunidad escolar, con oportunidad, el calendario escolar 2017-2018.
Finalmente, se incluye el apartado Rumbo al cierre del ciclo escolar: lo que no debe faltar en nuestra última sesión de CTE, para establecer la organización y compromisos necesarios de cara a la octava sesión ordinaria de CTE y al cierre del ciclo escolar.
 Preescolar                 Primaria

lunes, 24 de abril de 2017

Regreso a clases después del periodo vacacional de Semana Santa 2017...

Este lunes 24 de abril de 2017 después de las vacaciones con motivo de la “Semana Santa” regresaron a clases más de 25.7 millones de alumnas y alumnos de Educación Básica (preescolar, primaria y secundaria) en todas las escuelas del país.
También regresaron 1 millón 211 mil 782 docentes, de los cuales un millón 45 mil 14 lo hicieron en escuelas públicas y 166 mil 768 en planteles privados para  impartir sus clases.
Aproximadamente 101,496 alumnas y alumnos, son atendidos por más de 3,697 docentes y 409 directivos distribuidos en 124 escuelas del Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México.
Por lo que a partir de este regreso, se tiene la tarea de evaluar las necesidades prioritarias de lectura, escritura (producción de textos) y pensamiento matemático de cada uno de los alumnos de Secundarias Técnicas del Valle de México, en el Marco de la "Exploración de habilidades de lectura, escritura y cálculo mental" de la Secretaria de Educación Publica, a través de la Subsecretaria de Educación Básica.
Por otra parte, para concluir este ciclo escolar 2016-2017, será importante centrar nuestra atención en sumar esfuerzos, responsabilidades y compromisos, en favor de las cuatro prioridades básicas del país desde el interior de cada escuela, poniendo énfasis en una de ellas: abatir el rezago y abandono escolar con base a los objetivos, metas y acciones, de las Rutas de Mejora Escolar, determinadas en los Consejos Técnicos Escolares en su fase ordinaria. Así como el de fomentar la convivencia sana y pacifica libre de violencia entre los educandos. Es necesario que todas las niñas y niños de primer y segundo grado continúen sus estudios, y los de tercer grado culminen satisfactoriamente la secundaria para incorporarse inmediatamente al siguiente nivel, tal como lo demanda nuestra carta magna en el artículo tercero constitucional.
El Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera, Jefe del Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México, nuevamente a través de este espacio electrónico, les da la bienvenida, esperando que todos juntos desde su función, realicen los mejores esfuerzos para que la noble tarea de educar se realice con amor y se consoliden los aprendizajes esperados en cada alumno y alumna del Valle de México. Con ello logremos los objetivos y propósitos señalados en el Marco de la Reforma Educativa “La Escuela al Centro”. Un cierre de año escolar determinante para emprender las acciones en cada una de las siete prioridades de la Reforma Educativa.
A todos los líderes educativos de Secundarias Técnicas del Valle de México, Maestros, personal de apoyo, alumnos y padres de familia, reciban un cordial y afectuoso saludo de parte del Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera, esperando que hayan disfrutado a plenitud en compañía de sus familias de este merecido descanso del periodo vacacional de Semana Santa 2017, regresando todos con bien a sus espacios de responsabilidad.  ¡Bienvenidos! "Por una Educación Secundaria Técnica de Calidad, con Equidad y Compromiso". 

viernes, 17 de marzo de 2017

GT Sexta Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares 2016-2017...

Nuevamente los docentes ya contamos con la Guía de Trabajo para la Sexta Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares “Aprendizaje entre escuelas, una propuesta de desarrollo profesional para la mejora de las prácticas docentes”.
Los propósitos que los docentes habran de cubrir para esta sesión:
Reconozcan los aprendizajes logrados en el Aprendizaje entre escuelas al compartir sus experiencias en la implementación de los acuerdos y compromisos establecidos en la cuarta sesión.
Intercambien ideas, propuestas y recursos que enriquezcan las estrategias didácticas acordadas, para seguir avanzando en la resolución de las problemáticas comunes, especialmente en la atención de los alumnos en riesgo de no alcanzar los aprendizajes esperados.
En esta sexta sesión ordinaria, los colectivos tendrán nuevamente la posibilidad de trabajar bajo la modalidad de Aprendizaje entre escuelas.
Para ello, en el primer apartado de esta guía, Organicemos..., para seguir aprendiendo entre escuelas, los docentes recuperarán y analizarán los acuerdos de convivencia y participación establecidos en la reunión anterior de Aprendizaje entre escuelas, para destacar aquellos que favorecen ambientes de trabajo para la reflexión y el análisis de la práctica docente, de manera crítica y constructiva. De igual forma, establecerán tanto lo que significa esta modalidad de trabajo entre pares, como su correspondencia  con los propósitos que orientan el Consejo Técnico Escolar.
En el segundo apartado, ¿Qué logramos de los compromisos establecidos en la cuarta sesión?, los colectivos revisan las evidencias llevadas a la sesión y reflexionan acerca de la pertinencia de las acciones en la resolución de su problemática educativa.
Muestran los avances alcanzados como escuela, identificando las causas para el cumplimiento o no de los compromisos, para que después, organizados en equipos (ya sea por academia o por grado, en el caso de Telesecundaria), ofrezcan propuestas de intervención para implementarlas en las aulas.
En el tercer apartado, ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué requerimos fortalecer o modificar?, los docentes intercambian ideas y experiencias para establecer acuerdos sobre las acciones de intervención pedagógica que implementarán durante el tiempo que resta hasta el término del ciclo escolar.
En el cuarto y último apartado, ¿Qué conseguimos al participar en escuelas que aprenden?, comparten su experiencia al participar en esta modalidad y hacen propuestas para fortalecer el aprendizaje entre pares, para finalizar esta sesión con un balance por parte de los directores.
Finalmente como es de su conocimiento, el pasado 13 de marzo de 2017, la Secretaría de Educación Básica dio a conocer el Modelo Educativo para la Educación Obligatoria, la Carta de los fines de la educación entre otros documentos, mismos que son resultado de la consulta a la sociedad en general y a aquellos sectores relacionados con los temas educativos. Por ello se invita a los colectivos docentes a conocerlos ingresando al portal www.gob.mx/nuevomodeloeducativo  para tener una primera aproximación a lo que se plantea pero, sobre todo, para contar con información que les permita reflexionar acerca de cuáles son los cambios que implica para su labor docente la implementación del Modelo educativo para la Educación Obligatoria. De igual forma, es importante señalar que el nuevo Plan y los programas de estudio correspondientes con el Modelo Educativo serán publicados en el mes de mayo próximo.
 
Preescolar               Primaria

Las presentes fichas brindan reflexiones, pautas generales y claves básicas para que los directores, bajo el liderazgo del supervisor, las revisen, analicen e incorporen a sus prácticas con el fin de consolidar sus conocimientos y habilidades al coordinar sesiones de consejo.
  
Ficha Gris             Ficha Roja

lunes, 13 de marzo de 2017

"Taller de Herramientas para el Supervisor"...

El Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México, comparte la presentación del Maestro Fabian Meza que brindó hoy por la mañana en el Hotel Mandarín Cartoon ubicado en el Municipio de Tlalnepantla de baz, Estado de México, en el Marco del "Taller de Herramientas para el Supervisor", donde se dieron cita; Jefes de Sector, Supervisores y Jefes de Enseñanza, convocados por la Directora de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo y el Jefe del Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México.
Se desarrollaran actividades a partir de este lunes hasta el viernes próximo, donde se fortalecerán las habilidades de lectura, escritura y matemáticas en aras de consolidar los aprendizajes y las prioridades del sistema básico de mejora.

Reunión de Trabajo con Jefes de Enseñanza...

La Tutoría es una estrategia de profesionalización orientada a fortalecer las capacidades, los  conocimientos y las competencias del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso en el servicio público educativo.
Mediante la Tutoría se garantiza el derecho del personal de nuevo ingreso de contar con el apoyo de profesionales experimentados que lo acompañarán académicamente a lo largo de dos años, contados a partir de su inserción en el servicio educativo.
Simultáneamente, la Tutoría coadyuva en el cumplimiento de las obligaciones normativas de permanencia en la función del Docente o Técnico Docente al contribuir con su incorporación al trabajo escolar y a la mejora de su desempeño profesional.

La Tutoría tiene los siguientes propósitos:
a) Fortalecer las capacidades, los conocimientos y las competencias del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso para favorecer su inserción en el trabajo educativo, la autonomía profesional, la participación en la escuela, la comunicación con los padres de familia y la permanencia en el Servicio Profesional Docente.
b) Contribuir a la mejora de su práctica profesional, de modo que cuente con más y mejores capacidades para atender las prioridades establecidas en la Educación Básica y para propiciar el máximo logro de aprendizaje de sus alumnos.

Rumbo a la Sexta Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares; orientaciones que permitirán fomentar la participación de los docentes entre pares, en aras de fortalecer y consolidar los aprendizajes esperados de los alumnos que se encuentran en riesgo identificados en cada una de las escuelas.
Descarga la presentación dando click en la imagen.