"Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el Alma para las dificultades de la vida". Pitágoras

jueves, 12 de octubre de 2017

GT Segunda Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares 2017-2018...

Gracias a la Subsecretaria de Educación Básica, los maestros ya contamos con la Guía de Trabajo para la Segunda Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares. La Ruta de Mejora Escolar. “Momento para Consolidar este Espacio de los Maestros”. Lo que permite ir reuniendo los insumos necesarios para poder desarrollar los momentos de la guía.
La presente sesión propone al colectivo, por una parte, reconocer y analizar, desde la experiencia y saber docente de cada uno, las estrategias y secuencias didácticas empleadas en clase que favorecieron el aprendizaje en sus alumnos y las formas de afrontar los desafíos educativos que prevalecen en la escuela; y por la otra, a reflexionar sobre sus formas de intervención como maestros y percatarse de aquellas prácticas que han llegado a convertirse en rutinarias, monótonas o desalentadoras, para transformarlas en eficaces.
En el apartado Valoración individual se invita a identificar en qué grado sus formas de intervención docente (estrategias, secuencias didácticas, actividades, técnicas, recursos y los ambientes de aprendizaje generados que emprendieron) favorecieron avances en los aprendizajes de las asignaturas, habilidades o contenidos programáticos de mayor complejidad.
En Valoración en colectivo se espera que, con el intercambio de experiencias y la argumentación de sus intervenciones docentes, el colectivo examine a profundidad la forma en que enfrentaron y dieron solución a las dificultades de aprendizaje, con el apoyo de los recursos intencionalmente determinados para este fin.
En Aprendizaje entre escuelas: ¿cómo nos preparamos?, los docentes, con el resultado que les brindaron las actividades en lo individual como en lo colectivo, determinan su forma de participar en este encuentro entre escuelas, lo que habrán de compartir en la sesión: estrategias, actividades, técnicas, recursos y los ambientes generados que han puesto en práctica. Asimismo, organizan una presentación breve, clara y ágil que permita el conocimiento, análisis y enriquecimiento de los aspectos compartidos, y lograr que todos los participantes propongan opciones de solución a estos en torno a las formas de intervención didácticas y su organización, para ser aplicadas en los salones de clase y la escuela.
Les recordamos que la Guía de trabajo de CTE es un documento que apoya y orienta las actividades que se llevarán cabo en las sesiones de Consejo, en las que el liderazgo del director y la participación entusiasta de todo el personal docente frente a grupo ‒incluido el de Educación Física, Educación Especial, Inglés, Cómputo y de asesoría técnico-pedagógica, entre otros‒ fortalecen el cumplimiento de la misión de la escuela: lograr el máximo aprendizaje de sus alumnos, con el acompañamiento que la supervisión escolar brinde al cumplimiento de los propósitos de esta segunda sesión.
Con el propósito de regular el desarrollo de los CTE como órgano colegiado de mayor decisión técnico pedagógica de cada escuela, en el Diario Oficial de la Federación se han publicado los “Lineamientos para la organización y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica”, que pueden consultarse en el portal de la Subsecretaría de Educación Básica: basica.sep.gob.mx 
Finalmente, la Secretaría de Educación Pública espera que este material sea de utilidad para todos los colectivos y que contribuya a brindar una mejor calidad en el servicio educativo que se ofrece en cada una de las escuelas del país.

   
               Preescolar                 Primaria            Lineamientos CTE

Lecturas de apoyo
 

ACUERDO número 12/10/17 por el que se establece el Plan y los Programas de Estudio para la Educación Básica: Aprendizajes Clave para la Educación Integral...


miércoles, 4 de octubre de 2017

Comunicado SEP INEE para el tercer grupo del proceso de Evaluación del Desempeño 2017-2018...

En relación al comunicado del INEE SEP, es preciso puntualizar que los docentes que tienen categoría INSUFICIENTE de SEGUNDA y TERCERA oportunidad, es OBLIGATORIA su evaluación, por lo que deberán sujetarse al ajuste del calendario establecido en el mismo comunicado.
En relación a los docentes seleccionados y notificados para integrar el TERCER GRUPO, debemos esperar la indicación del Servicio Profesional Docente como lo señala al final del punto 1 del comunicado, en relación a como se debe hacer la solicitud de prórroga.

lunes, 2 de octubre de 2017

Se llevó a cabo, Reunión Extraordinaria de Trabajo con la Estructura Educativa de Secundarias Técnicas del Valle de México...

Esta mañana 2 de octubre,  se llevó a cabo la Reunión Extraordinaria de Trabajo con la Estructura Educativa de Secundarias Técnicas del Valle de México, en las instalaciones de la Escuela Secundaria Técnica 24 “Víctor Bravo Ahuja", ubicada en el Municipio de Tlalnepantla de Baz, Estado de México. El propósito de la reunión consistió en la implementación de acciones pertinentes derivadas de los sismos ocurridos el día 7 y 19 de Septiembre de 2017.
Asistieron a esta reunión el Jefe del Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México, Subjefe Técnico Pedagógico, Subjefe Técnico Administrativo, Jefe de la Oficina de Planeación y Evaluación, cinco jefes de sector y dieciséis supervisores.
Por su parte, el Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera, Jefe del Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México, como es habitual, agradeció la asistencia de cada uno de los presentes, reconociéndoles su valioso actuar en los momentos cruciales de los sismos, cuya tarea fue evacuar para mantener la seguridad e integridad de cada alumno y el personal de las escuelas. En ese momento difícil, actuaron con seguridad y supieron que hacer. Señaló, que es importante fortalecer los simulacros en caso de sismo al interior de las escuelas, lo que permitirá fomentar una cultura preventiva y de protección. También es importante, remarcar todas las rutas de evacuación señaladas en cada escuela, así como actualizar las indicaciones antes, durante y después de un sismo. 
La agenda de actividades se desarrolló en cuatro momentos en donde se reflexionó acerca de las siguientes temáticas.
En el primer momento, se reflexionó sobre las acciones a realizar derivadas de los sismos ocurridos el día 7, principalmente del día 19 de septiembre del año en curso. Entre las actividades primordiales se encuentran:
-Exhibir al exterior de las escuelas, documentos de Protección Civil  o IMIFE, sin riesgo o riesgo parcial de los planteles, que reanudando o vayan reanudando clases.
-Tomar evidencia de la publicación y remitirla al correo alejandra.veraza@seiem.gob.mx
    -Las escuelas deberán actualizar o en su caso integrar el Comité de Protección Civil y Seguridad en las escuelas (una vez actualizado o integrado, deberán enviar el acta correspondiente en forma inmediata al correo antes señalado), y registrarlo en www.repuse.sep.gob.mx  
     Las escuelas deberán reforzar el comunicado en relación a la asistencia de los docentes (los docentes no deben presentarse en las escuelas, que no esté indicada la reanudación).
En el segundo momento, se abordó sobre la información sobre el programa de revisión de escuelas, que implemento los SEIEM a través de los colegios de ingenieros civiles. Dando importancia a:
      -La actualización de la base de datos para garantizar el éxito en los recorridos y
      -La organización de las etapas de revisión, de cada una de las escuelas categorizadas en alto, medio, bajo riesgo y no reportadas por el Gobierno del Estado de México.
En el tercer momento, se evaluaron los reportes realizados por las escuelas clasificados por riesgos.
En el último memento, se comentó sobre las acciones adoptadas, para contener los problemas que se susciten con los padres de familia por inconformidades. Es importante abrir las escuelas, siempre y cuando aparezca en lista, https://www.gob.mx/sep  se tenga la dictaminación de Protección Civil y en su caso por el IMIFE, para que se garantice la seguridad e integridad de los alumnos y el personal de las escuelas.
Finalmente, la Profra. Zenaida, directora de la Escuela Secundaria Técnica 162 “Emma Godoy”, compartió una estrategia pertinente, para que los alumnos realicen actividades con sus maestros de cada asignatura, diseño un site electrónico http://sites.google.com/site/est162emmagodoy/ donde los alumnos estarán interactuando con sus docentes, en favor de sus aprendizajes, mientras tanto y aun cuando se regrese a clases. Desde este espacio, el Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera, agradece a los directivos de la Escuela Secundaria Técnica 24, por sus atenciones brindadas. Te compartimos más fotografías dando clic a la primera fotografía, o bien a la siguiente dirección electrónica: https://photos.app.goo.gl/C4LTAC8SjOIk9Lui1

sábado, 23 de septiembre de 2017

Y después del temblor, ¿qué sigue?...

Los primeros días de regreso a la escuela los profesores tienen el reto de crear las condiciones más adecuadas para continuar sus labores académicas en un ambiente propicio para la convivencia, el trabajo colectivo y el aprendizaje.
La presente guía desea contribuir a la importante labor de docentes que ayudarán a muchos niños y adolescentes a volver a la vida cotidiana después del sismo del 19 de septiembre de 2017. México avanza en una cultura de prevención, protección civil y resiliencia frente a las devastadoras consecuencias de los eventos naturales.
La población infantil queda afectada de manera directa o indirecta por estos lamentables acontecimientos, pero la sociedad adulta unida trabaja para proteger y garantizar los derechos de niños y adolescentes ante la emergencia y en la reconstrucción de la vida social.
Una catástrofe natural trae consecuencias inmediatas que deben ser atendidas durante la etapa de emergencia. Posteriormente, sigue una etapa de ajuste y adaptación a las actividades rutinarias de todos los miembros de la comunidad.
Esta etapa requiere volver a las actividades que ya se venían realizando antes del suceso e integrar la experiencia que este hecho significó en la vida de las personas para incorporarla a su cotidianidad.
Regresar a la vida ordinaria puede ser complejo, si hubo daños físicos en las personas o familias, o bien en el entorno, como destrucción de viviendas, centros de trabajo, escuelas, servicios públicos, transporte, etc., por lo que los primeros días son importantes para colocar las bases de una nueva etapa.
Sin duda, para los niños, adolescentes y maestros, el regreso a clases constituye una de las principales señales de que la emergencia está pasando y es preciso volver a la normalidad, sin embargo, este proceso no es sencillo pues la población en general y particularmente la niñez queda marcada por la experiencia emocional.
En cada caso la dimensión de los efectos varía, por lo que en todo momento debemos valorar el impacto de este suceso caso por caso.
El estado de ánimo y la manera de procesar lo sucedido es diferente de persona a persona, por lo que es necesario identificar si en el grupo hay quienes tienen mayor dificultad para expresar y poner en orden sus pensamientos y emociones, e inclusive si requiere de atención especializada. Para el trabajo frente a grupo y la sugerencia de 10 actividades para crear un ambiente de confianza y seguridad en la comunidad escolar que facilite, en la medida de las circunstancias, retomar las actividades cotidianas en las escuelas y salones de clase.
Las actividades sugeridas facilitan la expresión libre y pretenden fortalecer las actitudes positivas y resilientes privilegiando metodologías lúdicas y rituales, ya que sin duda son herramientas útiles en el salón de clase.

martes, 19 de septiembre de 2017

Reunión de trabajo con Tutores "Coordinadores Académicos" 2017...

Este martes 19 de septiembre de 2017 por la mañana, (por cierto una fecha memorable de los Mexicanos, donde se recuerda el XXXII aniversario del sismo de 1985), se llevó a cabo la Reunión de Trabajo con docentes que tienen funciones de coordinadores académicos, que atenderán a maestros de nuevo ingreso en el Marco general para la organización y el funcionamiento de la Tutoría en Educación Básica, Docentes y Técnicos Docentes de nuevo ingreso, para los ciclos escolares 2017-2018 y 2018-2019. Reunión realizada en la Escuela Secundaria Técnica 40 “Juan Rulfo” ubicada en el Municipio de Ecatepec, Estado de México.
El Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera, Jefe del Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México, acompañado de integrantes del Equipo Técnico Departamental, el Jefe del Sector Escolar VI y el supervisor de zona. Agradeció la asistencia de los convocados, reconociendo la noble tarea de cada uno de ellos que han realizado, en favor de los aprendizajes de los alumnos.
Señaló que la Tutoría, como establece la Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD), tiene la intención de fortalecer las capacidades, los conocimientos y las competencias del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso. Durante un periodo de dos años, tendrán el acompañamiento y seguimiento de un Tutor.
El Lic. Edmundo Ariel, solicitó a los tutores presentes hacer un acompañamiento de tal suerte que se cumplan los siguientes propósitos:
a) Fortalecer las capacidades, los conocimientos y las competencias del personal docente y técnico docente de nuevo ingreso para favorecer su inserción en el trabajo educativo, la autonomía profesional, la participación en la escuela, la comunicación con los padres de familia y la permanencia en el Servicio Profesional Docente y,
b) Contribuir a la mejora de su práctica profesional, de modo que cuente con más y mejores capacidades para atender las prioridades establecidas en la Educación Básica y para propiciar el máximo logro de aprendizaje de sus alumnos.
Por su parte, el Profr. Gilberto Zavala Guzmán, Subjefe Técnico Pedagógico del DESTVM, explicó los aspectos importante de la Tutoría y en que se orienta al nuevo Docente o Técnico Docente en tareas concretas que requieren no solo de conocimientos previos, sino del acompañamiento y apoyo de un docente con experiencia para la mejora de las prácticas de enseñanza, que incluyen: " La planeación didáctica.
" La inclusión de alumnos con necesidades educativas especiales y/o que enfrentan
barreras para el aprendizaje y la participación.
" El ambiente de aprendizaje.
" El dominio de los programas de estudio.
" El uso de la tecnología con fines educativos y
" La coordinación de actividades extracurriculares.
Los asistentes concluyeron la jornada de asesoría entonando el Himno de Secundarias Técnicas, después de haber compartido las 10 tareas que llevan a cabo con sus tutores, para que sus homólogos añadieran las áreas de oportunidad a sus tareas descritas.
Finalmente el Lic. Edmundo Ariel, agradeció la participación de todos los asistentes, reiterando su compromiso con responsabilidad y profesionalismo en su tarea como tutor.

jueves, 14 de septiembre de 2017

Primera Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares 2017-2018, secundaria...

Gracias a la Subsecretaria de Educación Básica, los maestros ya contamos con la Guía de Trabajo para la Primera Sesión Ordinaria de los Consejos Técnicos Escolares. La Ruta de Mejora Escolar. “Momento para Consolidar este Espacio de los Maestros”. Lo que permite ir reuniendo los insumos necesarios para poder desarrollar los momentos de la guía.
En esta primera sesión ordinaria de CTE se propone al colectivo docente analizar los resultados de su evaluación diagnóstica y con ellos realizar, en primer término, los ajustes necesarios en la planeación de su Ruta de Mejora y en seguida concluir su Estrategia Global a partir de la nueva información obtenida.
Para contribuir al cumplimiento de lo anterior, la presente Guía se organiza en dos apartados: Uso de los resultados de la evaluación diagnóstica para consolidar la planeación de la RME y La Estrategia Global de Mejora. Del primer rubro en “Valoración individual”, cada uno de los docentes retoma y analiza los resultados de la evaluación aplicada a su grupo, identifica de éstos el desempeño de sus alumnos y comprueba o rectifica las hipótesis establecidas en la fase intensiva. Asimismo, genera nuevas expectativas y esboza los cambios de mejora esperados en los aprendizajes de sus alumnos.
En “Valoración en colectivo”, los docentes reconocen el nivel de aprovechamiento de los alumnos por asignatura o por grado, en el caso de telesecundaria, y el total de la matrícula escolar; comparten las problemáticas y necesidades comunes identificadas y desarrollan propuestas de solución para atenderlas. El énfasis en estas reflexiones reportará al colectivo información para el establecimiento de compromisos acerca de las mejoras en los aprendizajes que habrán de alcanzar sus alumnos a la mitad y al final de ciclo escolar. Estos elementos proporcionarán los insumos necesarios al colectivo docente para consolidar la planeación de su RME.
En el apartado la Estrategia Global de Mejora, como consecuencia de los cambios suscritos durante la sesión, el colectivo docente agrega, modifica o consolida las acciones planteadas para iniciar el desarrollo del segundo proceso en la RME –la Implementación–, en la cual el colectivo deberá concretar, en el aula y en la escuela, las acciones establecidas durante la fase intensiva y las incorporadas en esta sesión. Para ello, deberá organizarlas de manera integral y por cada uno de los ámbitos de gestión escolar, en congruencia con los objetivos y metas de la planeación.
Finalmente, esta guía es un apoyo o referente para que los Consejos Técnicos Escolares, con el liderazgo del director, se fortalezcan en el cumplimiento de su misión: lograr el máximo aprendizaje de sus alumnos. Las acciones que se proponen pueden adaptarse al contexto y número de docentes de los diferentes niveles educativos que participan en el CTE. El acompañamiento que la supervisión escolar brinde contribuirá al cumplimiento de los propósitos de esta primera sesión.
Consulta la página oficial de la Subsecretaria de Educación Básica: http://basica.sep.gob.mx
 
Preescolar                   Primaria 

lunes, 11 de septiembre de 2017

Presentación Evaluación del desempeño docente para la permanencia 2017 en su tercer grupo...

puedes descargar los siguientes archivos en formato ZIP dando clic a cualquiera de los archivos.

sábado, 2 de septiembre de 2017

Lineamientos para la organización y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica...

Lineamientos para la organización y funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica.
Los presentes lineamientos tienen por objeto establecer las disposiciones que deben cumplirse para la organización y el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares de Educación Básica.
Los presentes lineamientos serán de observancia obligatoria para las autoridades educativas federal, locales y escolares de las escuelas públicas y particulares de Educación Básica del sistema educativo nacional.
El Consejo Técnico Escolar (CTE) es el órgano colegiado de mayor decisión técnico pedagógica de cada escuela de Educación Básica, encargado de tomar y ejecutar decisiones enfocadas a alcanzar el máximo logro de los aprendizajes de todos los alumnos de la misma. Está integrado por el director y todos los docentes frente a grupo, incluidos los de Educación Física, Especial, Inglés, Cómputo y Asesores Técnico Pedagógicos, entre otros, que se encuentran directamente relacionados con los procesos de enseñanza y aprendizaje de los alumnos.
Cualquier situación no prevista en los presentes lineamientos será resuelta por la Autoridad Educativa Federal a través de Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa en acuerdo con la correspondiente Autoridad Educativa Local.
Consulta la página oficial de la Subsecretaria de Educación Básica:

jueves, 17 de agosto de 2017

Proyectar la Enseñanza en el Marco de la Evaluación Docente para la permanencia 2017...

La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Dirección General de Formación Continua, Actualización y Desarrollo Profesional para Maestros de Educación Básica, pone a disposición de todos los profesores el curso Proyectar la enseñanza, en el Marco de la Evaluación del Desempeño Docente para la Permanencia 2017.
Ponemos en sus manos estos materiales didácticos de gran importancia, siempre y cuando su utilización sea con propósitos educativos y sin fines de lucro.
En la profesión docente, nada hay más trascendente que el logro de aprendizajes en los alumnos, el cual depende, de manera sustancial, de la enseñanza; es decir, de las acciones profesionales que el maestro lleva a cabo para crear las condiciones que permitan a cada niño, desde sus diferencias, alcanzar los máximos niveles de aprendizaje posibles. Dichas acciones deben estar enmarcadas en el proyecto que elabora el profesor.
Para que la enseñanza sea exitosa, es necesario proyectar; es decir, planificar con anticipación y de manera específica, tomando en cuenta las características del grupo con el que se trabaja y de los niños que lo conforman, así como la naturaleza del contenido que se espera aprendan los estudiantes y su enfoque didáctico.
Proyectar la enseñanza es una acción muy distinta de copiar, en un formato, partes secuenciadas de los programas de estudio, como en muchas ocasiones se ha hecho. Y planificar, por su parte, es una actividad compleja que le exige al maestro poner en acción sus saberes profesionales.
Los estudiantes aprenden mejor cuando sus maestros han proyectado las clases, así que los ppi son de gran utilidad para que cada profesor pueda mejorar la calidad de la planeación y de la ejecución en el aula de lo que se ha proyectado. Además, sirven para realizar una autoevaluación de la acción docente o una evaluación compartida entre maestros.
 

lunes, 31 de julio de 2017

Guía de Trabajo para la Fase Intensiva de los Consejos Técnicos Escolares 2017-2018...

Gracias a la Subsecretaria de Educación Básica, los docentes ya contamos con la Guía de Trabajo para la Fase Intensiva de los Consejos Técnicos Escolares "LA RUTA DE MEJORA ESCOLAR" MOMENTO PARA CONSOLIDAR ESTE ESPACIO DE LOS MAESTROS", solamente queda a los colectivos escolares organizar y reunir los insumos para poder alcanzar los propósitos establecidos en cada sesión.
La presente Guía propone una serie de actividades distribuidas en cuatro sesiones de trabajo, para que el colectivo docente establezca la planeación de la Ruta de Mejora Escolar y además tenga un primer acercamiento a los Aprendizajes clave para la educación integral, como componente estratégico del nuevo modelo educativo.
En la primera sesión, el colectivo docente reconoce, en primera instancia, las fortalezas de su CTE como órgano colegiado que planea, evalúa y toma decisiones, así como los aspectos de su organización y funcionamiento que requieren modificar para cumplir con su misión. A partir de ello, examinan el potencial que tiene la autoevaluación diagnóstica, a través de un trabajo procedimental, ordenado y sistemático de datos y hechos que hay que considerar para la mejora de la escuela, con lo cual podrán establecer las prioridades escolares para el ciclo 2017-2018.
En la segunda sesión establecen los objetivos, metas y primeras acciones de la planeación de su Ruta de Mejora Escolar, para dar respuesta a las problemáticas educativas identificadas en su autoevaluación diagnóstica. Con estos elementos estarán en condiciones de esbozar una Estrategia Global en la que organicen y articulen las acciones por implementar, considerando los ámbitos de la gestión escolar, además de llegar a acuerdos, en un tercer momento, para la evaluación diagnóstica de todos los alumnos.
La distribución de tiempos para llevar a cabo todo el proceso de planeación de la Ruta de Mejora Escolar durante las tres primeras sesiones, deberá considerar en cada escuela la amplitud de su jornada escolar, por lo que se trata de un referente que deberá ajustarse a las necesidades y dinámica de cada colectivo.
Finalmente, la cuarta sesión permitirá al colectivo docente aproximarse al conocimiento de los “Aprendizajes clave para la educación integral. Plan y programas de estudio para la educación básica” mediante la revisión del Perfil de egreso, además de identificar sus fortalezas y áreas de oportunidad ante la nueva organización curricular del Modelo educativo para la educación obligatoria.
La entrada en vigor del nuevo Plan y los programas de estudio en el ciclo escolar 2018-2019, representa un reto para los docentes y, en general, para todo el Sistema Educativo Nacional. Durante el ciclo escolar que comienza, tendremos la oportunidad de conocer los nuevos planteamientos y prepararnos para ponerlos en práctica en las aulas. Para apoyar este proceso, la Secretaría de Educación Pública, entre otras acciones, compartirá materiales, herramientas y cursos dirigidos a los maestros, padres de familia y alumnos. En este sentido, se invita a todos los docentes a visitar el portal www.aprendizajesclave.sep.gob.mx  donde encontrarán información, orientaciones y materiales relacionados.
Al respecto, es importante destacar un elemento fundamental del Nuevo Modelo Educativo: la Carta de los fines para la educación en el siglo XXI, en la que se habla de los mexicanos que queremos formar con este nuevo modelo y constituye, por tanto, un referente para toda la educación obligatoria. Pueden consultarla en el portal ya citado. Consulta la Página oficial de la Subsecretaria de Educación Básica:  
http://basica.sep.gob.mx/Publications/Pub/494/Fase+Intensiva+-+CTE+2017+-+2018

Preescolar                        Primaria         Lineamientos 2016-2017

sábado, 29 de julio de 2017

El DESTVM asistió a las Jornadas Estatales de Evaluación-Planeación 2016-2018, en su primer momento...

El Jefe del Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México, acompañado del Subjefe Técnico Pedagógico, Subjefe Técnico Administrativo y el Jefe de la Oficina de Planeación y Evaluación, así como, de jefes de sector y supervisores, asistieron a la Jornada Estatal de Evaluación-Planeación 2016-2018, convocada por la Dirección de Educación Secundaria y Servicios de poyo, en su primera etapa, que se llevó a cabo durante los días 27 y 28 de julio de 2017, en el Hotel Mandarín Cartón ubicado en el Municipio de Tlalnepantla Estado de México. Donde también se dieron cita, Jefes de Departamento, jefes de sector y supervisores de Secundarias Generales, telesecundarias, DEyVE y COEES. Con el Propósito de reflexionar acerca de los retos que plantea la política educativa, a partir del análisis de diversos documentos:
1.      Nuevos lineamientos del Consejo Técnico Escolar 2016
2.      Lineamientos generales para la prestación del Sistema de Asistencia Técnica a la Escuela en la Educación Básica 2017
3.      Evaluación Docente
4.      Aprendizajes Claves del Nuevo Modelo Educativo 2016
5.      Plan y Programas de Estudio 2017, tomando como punto de partida los resultados de los indicadores educativos derivados de la evaluación institucional 2016-2017, para prever las acciones que se deben incorporar en el Plan Anual 2017-2018 con la finalidad de concretar las metas del Plan de Mediano Plazo 2012-2018.
La Mtra. María de Jesús Avilés López, Directora de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo, dio la apertura de esta significativa jornada de trabajo, saludando y agradeciendo la asistencia de cada uno de los presentes, reconociendo su labor, esfuerzo y compromiso. Felicitó a los nuevos supervisores, que se han incorporado a la tarea educativa. Nos planteó sobre los indicadores educativos; un histórico de 2010 a 2017 que contemplan las escuelas secundarias y por departamento. Enfatizó sobre la importancia de los procesos administrativos, en favor de brindar una educación de calidad, así como de la Ley del Servicio Profesional Docente, la distribución de los libros de texto, la operación y la importancia de los supervisores y directores en el Marco del SATE, entre otro de los temas de vital importancia, reflexionó la maestra sobre el Nuevo Modelo Educativo 2017, sus aprendizajes claves y sus componentes curriculares.
Posteriormente, los jefes de departamento, jefes de sector y supervisores, se reunieron en diferentes salones, para trabajar de manera individual, entre pares y en equipo, cuyo propósito consistió en revisar documentos normativos para poder realizar las reflexiones y los análisis de los temas antes enumerados. Durante el día 27 se abordaron los temas; sobre las acciones y estrategias que han permitido desarrollar los momentos importantes de los Consejos Técnicos Escolares, Exposición en equipo de los nuevos lineamientos de los CTE, la importancia del SisAT, y revisión y análisis de los nuevos lineamientos de los SATE. Para el segundo día 28 de julio, se revisaron, reflexionaron y analizaron los siguientes temas; la Evaluación docente (etapas y momentos), la tutoría a docentes y técnicos docentes de nuevo ingreso (tutoría de regularización), el Nuevo Modelo Educativo 2016, aprendizajes claves y componentes curriculares. Donde al finalizar se les entrego un CD con información normativa.
Los trabajos fueron conducidos durante los dos días por los subjefes técnicos pedagógicos de cada departamento acompañados de supervisores que asistieron a la “Reunión Nacional de Supervisores” en el Estado de Querétaro durante días anteriores.  
Cabe señalar que las participaciones (análisis, reflexiones) de los asistentes, expuestas y/o vertidas en plenaria, al interior de los salones, fueron de primer nivel, muy interesantes, se aportaron ideas que vale la pena aplicar, en aras de enriquecer, fortalecer y consolidar un servicio de calidad, desde cada función y en el Marco de los lineamientos de los CTE, lineamientos del SATE, SisAT, Tutoria, LSPD, Nuevo Modelo Educativo y la Planeación de DESySA.
Huelga decir en gran manera que en el grupo de Secundarias Técnicas, la Mtra. Victoria Padilla Colín, explicó sobre cómo se tendrá que abordar para la tercera y sexta sesión de los CTE “entre pares” los aprendizajes claves del Nuevo Modelo Educativo, cómo se va establecer la Exploración de habilidades de lectura, escritura y cálculo mental (SisAT), en los Consejos Técnicos Escolares, comentó sobre la aplicación de los ejercicios en sus tres momentos (inicio, intermedio y final) del ciclo escolar 2017-2018, por último en su intervención, hablo sobre el Nuevo Modelo Educativo, los componentes curriculares, entre otras cosas, la evaluación y la planeación del Plan Operativo de la Dirección de Educación Secundaria  y Servicios de Apoyo, dándose a la tarea de revisar en equipos el Plan Operativo de DESySA.
Ya para finalizar, el Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera, Jefe del Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México, puntualizó sobre temas administrativos que competen al Departamento en favor de brindar un servicio de calidad con equidad y compromiso. Hay muchas tareas que realizar, los compromisos asumidos desde la función que corresponda, darán fruto y será en favor de la mejora de los aprendizajes de los alumnos del Valle de México.
       Puedes descargas más fotos dando clic en cualquier imagen.

Gracias a la Dirección de Educación Secundaria y Servicios de Apoyo te
Compartimos algunas presentaciones.

miércoles, 26 de julio de 2017

Con lúcidos números artísticos, se llevó a cabo la Ceremonia de Clausura Departamental del Ciclo Escolar 2016-2017...

Con una lúcida participación de Escoltas, un mosaico de bailables de música regional Mexicana, una magnífica interpretación Coral, se llevó a cabo la Ceremonia de Clausura Departamental del Ciclo Escolar 2016-2017 en las instalaciones de la Escuela Secundaria Técnica 119 “Juan Rulfo” ubicada en el Municipio de Valle de Chalco Solidaridad, Estado de México.
Los rostros alegres de autoridades educativas, maestros, alumnos y padres de familia, reflejó la satisfacción de haber concluido felizmente un significativo y amplio ciclo escolar 2016-2017 para todos.
Casi 100 mil alumnos de los diferentes grados, dejaron de asistir a las escuelas, a partir de este 25 de julio de 2017, quienes favorablemente sellaron sus estudios en cada una de las 124 Escuelas Secundarias Técnicas del Valle de México.
La alumna Sheila Alondra Aguilera, tocó dar las palabras de agradecimiento y despedida a los alumnos de la generación 2014-2017. Quien señaló, que el éxito se encuentra en manos de cada uno de los alumnos egresados, que de ellos dependía su futuro y el porvenir de México.  
 De manos del Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera, Jefe del Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México, los alumnos de alto desempeño y Necesidades Educativas Especiales, recibieron un especial reconocimiento, por su nivel de logro de los aprendizajes esperados, por su compromiso, por su responsabilidad, por su amor al estudio, pero sobre todo por poner en alto el nombre de Secundarias Técnicas del Valle de México.

El Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera, agradeció y felicitó a todos los integrantes (directivos, maestros y personal de apoyo) de la Escuela Secundaria Técnica 119 “Juan Rulfo”, por su responsabilidad y compromiso, en favor de brindar una educación de calidad para los alumnos y un servicio comprometido para con los padres de familia.        
Reconoció especialmente la labor de los docentes, mencionó, que su quehacer pedagógico es fundamental para el desarrollo cognitivo e integral de los alumnos, porque le permite el desarrollo de competencias, habilidades, destrezas, valores, pero sobre todo, contribuye decididamente en lograr el perfil de egreso de educación secundaria.
Los docentes están comprometidos en desarrollar los aprendizajes en los alumnos mediante su práctica al interior de los salones, haciendo uso de técnicas y metodologías de enseñanza más pertinentes, despertar el interés por el estudio de sus alumnos es una tarea noble que realizan todos los días y lo hacen con vocación de servicio y con amor.
Felicito a los alumnos por sus logros alcanzados, exhortándolos a redoblar esfuerzos para que el día de mañana sean el ejemplo a seguir de sus compañeros alumnos que los anteceden en los diferentes grados. Reconoció también, los esfuerzos que hacen los padres de familia para con sus hijos,
El Profr. Adrián García Aguilar, director de la escuela anfitriona, en su mensaje de bienvenida, agradeció la visita del Lic. Edmundo Ariel, la cual es una distinción contar con su presencia. Informó al Lic. Edmundo, que los logros académicos alcanzados en la Escuela Secundaria Técnica 119 “Juan Rulfo” eran resultados del trabajo individual, entre pares y colaborativo, siempre en miras de mejorar el servicio y la calidad educativa.
Al final de su mensaje, el Lic. Edmundo Ariel Izquierdo Herrera, Jefe del Departamento de Educación Secundaria Técnica del Valle de México, dio de manera oficial la clausura del ciclo escolar 2016-2017, quien estuvo acompañado de integrantes del equipo técnico departamental, jefes de sector, supervisores, jefes de enseñanza, directores, docentes y alumnos de diferentes escuelas del sector escolar VIII. 
Cabe señalar en este momento que ya con anterioridad en cada Sector Escolar IV, V, VI y VII, respectivamente, se llevó a cabo una ceremonia de clausura sectorial, donde el Lic. Edmundo Ariel y su Equipo Técnico Departamental, felicito y reconoció a maestros, alumnos y padres de familia, entregando reconocimientos a los alumnos más destacados y alumnos con necesidades educativas especiales. 
 
 
Apreciable docentes, en breve te compartimos un video, ya puedes descargar las fotografías del evento, que más te gusten. Da clic sobre cualquier imagen. Gracias por tu comprensión y paciencia.